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时间:2019-11-27   来源:九州国际娱乐网址    点击:165次

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  当河南省郑州市金水区四中和甘肃省天水市麦积区马跑泉中学的师生利用电脑和网络,开展了一次“信息技术创新应用主题活动”后,他们惊奇地发现,信息技术不再高高在上,而是变成了能为教学和生活带来真实变化的魅力工具。  ■案例一:家乡的莲  金水四中是一所偏远的农村中学,当地因地下水资源丰富、地势较低等原因,非常适合种植莲菜,现已种植莲菜万亩,亩产值2000元—3000元,是当地农民致富的主要经济来源。  为参加教育部—微软(中国)“携手助学”项目下的“信息技术创新应用主题活动”大赛,金水四中以“家乡的莲”为主题,开展了一次丰富多彩的实践应用活动。活动结束后,全校师生运用信息技术的能力大大提高了,大家学电脑用电脑的热情也空前高涨。  在活动开展过程中,校长常慧钦亲自挂帅组织。活动开展后,有的学生负责上网查阅资料,有的学生去采访有经验的农民,还有的学生第一次走进田间地头尝试挖莲藕。第一轮下来,大家才突然发现,自己每天都能接触到的莲花中竟有那么多的学问,同时又存在着那么多的问题。比如,有的农民提出,能不能帮我们了解一下怎样才能让莲菜高产?还有的农民问,未来的莲菜市场价格会是什么走向?为了解决这些问题,师生们又开始通过电脑和网络进一步调查和搜集资料,而这些资料最后都变成了受当地农民欢迎的有用信息。  在活动中,学生使用电脑遇到问题了可以问教师,教师不会了可以问专职计算机人员,更难的问题还可以求助于“携手助学”网站的计算机专家。半年下来,全校师生的信息技术水平有了极大的提高,机房的使用率达到了百分之百。  由于此次活动与当地的实际情况和社会热点结合紧密,更重要的是突出了信息技术的实践性和广大师生的参与性,因此收到了极好的效果。校长常慧钦在获奖时感叹地说:“一个活动成长了一批教师,一个项目成就了一所学校”。  当“家乡的莲”活动结束时,不但有了一篇篇从不同角度反映家乡的莲的手抄报、电子报、电子书,而且学校还建起了“金水四中校园网站”和“校园论坛”。目前该校中青年教师已经完全能够熟练操作计算机,会运用网络查找资源、制作多媒体教学课件、运用多媒体辅助教学,教师们已开始学习把自己平常的案例、论文、感受发表到“校园论坛”,供大家交流。与此同时,学生们操作电脑的技能也大大提高了,通过上网,学生不但看到了更精彩的外部世界,而且对家乡有了更多的了解,激发了他们热爱家乡、发展家乡的情怀。  ■案例二:服务“三农”  “校际资源共享、服务三农”是甘肃省天水市麦积区马跑泉中学在此次活动中的主题。该校通过两条主线展开了活动:一是以教师为主体,组织全体教师开展调查研究,以学校为单位,深入了解周边兄弟学校一线教师在信息技术应用方面的问题和需求,并根据获得的反馈意见,有针对性地进行相关资料的下载和信息整理,最后做成光盘和纸质材料。二是以学生为主体,组织学生开展调查研究,以学生家庭为基本单位,了解“三农问题”和农民的具体需求,对学生家庭及周围群众信息技术方面的需求进行搜集、整理、分析、汇总,并根据这些信息有选择地进行信息下载,形成相关资料为“三农”服务。  活动中,学校专门设立了以副校长柳全东为首的活动小组,各级学生1300余人参加了调查,参与面达95。根据调查研究,该校向团庄村、什字坪提供了蔬菜水果供求信息,组织学生分发到户,为慕滩、胡王等村队部分村民提供各种致富信息和市场需求信息共计3000余条,受到了广大村民的好评。  一位专家说得好:推进教育技术不是空中楼阁,它的生命之源在于教育的实践领域。因为有极强的实践性,因为强调了师生的共同参与,更因为技术与当地的实际应用有很好的结合。  此次由教育部和微软(中国)有限公司在“携手助学”项目中开展的“信息技术创新应用主题活动”获得了极大的成功,受到教育部有关部门的肯定,并成为很多农村及边远地区推进教育信息化时学习的样板。在参与、合作、创新的过程中,教师与学生、学校与学校、学校与社会之间增强了沟通和互动,师生在实践过程中真切地感悟到了信息技术的魅力。教育部副部长陈小娅表示,“携手助学”项目通过硬件建设、人员培训、开展创新应用等一系列活动,推动学校的教育信息化发展,受到了当地师生的欢迎;从创新应用活动的初步成果可以看出,信息技术的应用带动了农村和边远地区学校教育的发展和教学改革,促进了师生创新精神和实践能力的培养,缩小了数字鸿沟带来的信息技术应用方面的差距,促进了教育的均衡发展,促进了教育与当地经济和社会发展的结合。  微软公司资深副总裁兼大中华区首席执行官陈永正说:“微软一直致力于通过提供技术支持等多种方式帮助人们实现他们的无限潜能。在教育部的指导下,我们希望通过与教育界的广泛合作,将信息技术和教育紧密结合,为消除数字鸿沟,促进教育发展作出我们的努力。”(本报记者 郜云雁)

陈桦总结了去年全省高校党建工作,分析面临的形势任务,强调加强和改进党对高校的领导,是促进高等教育事业科学发展的保证。高校党建要围绕中心任务,以提高质量为核心,把提升人才培养、科学研究、社会服务水平贯穿党建工作始终,把改革创新,增强办学活力贯穿党建工作始终,着力推进高水平大学建设,探索建立现代大学制度。要进一步加强领导班子思想政治建设,提高办学治校能力,积极稳妥推进干部人事分配制度改革。认真贯彻高校基层组织《工作条例》,提高党组织的战斗力。大力培育大学文化,建设好大学的精神家园,加强师德师风建设,形成良好的校风教风学风。深入实施“校园网络文化建设工程”,强化实践育人功能,积极推进思想教育精细化,在就业创业、帮困助学、食堂价格等方面切实解决学生实际问题。加强高校人才工作,大力培养和引进高层次创新人才,发挥大学科技园集聚人才的平台作用;做好党外知识分子工作,加强群众工作。落实党建工作责任制,努力开创高校党建新局面。

其实,只要我们稍加注意,在时事教育这块阵地上是完全能做好,而且也会取得很好的教育效果的。譬如,其一,发挥阅报栏和校广播站的有效覆盖作用。但现实中让我们遗憾的是,有的学校报栏虽有,但报纸很少更新;广播站虽设,但定时广播新闻节目的却少见,因为在现在的大环境下,有的学校连半个小时的新闻广播时间也是挤不出的。其二,可在每周的校会、集会等活动中适时地穿插介绍国内外时事,既鲜活,又能让学生接受到时事的教育与启迪。有条件的话,也可经常性地举办些时事报告会。其三,在历史纪念日、重大节日时,适时举办适合青少年特点的专题展览及时事演讲比赛等,既为学生喜闻乐见,又容易产生较大的影响力。其四,教师,尤其是人文学科教师可适时地在教学中穿插些时事材料,既为教学注入了时代活水,又无形中对学生进行了时事教育,可谓一举两得。我们倡导素质教育,如何能够给学生留出适宜的时间,把“让他们不断连线周围的大千世界”也作为作业,不就是有效的、生动活泼的素质教育形式吗?这较之空洞的说教不知要强多少倍。

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这时不满的情绪愈来愈强,各种传言令学生们思想波动很大。愤怒的学生有的打电话报警,有的向媒体求助,并在财大附近聚集起来要求见校领导——不明真相的他们,此时仍然坚信自己是财大学生。为了不使事态进一步恶化,云南财经大学紧急将学生们请进校门进行澄清。直到这时,许多人才第一次听说“云南经贸进修学院”这个名称。

事实上,如果理性分析茅氏言论,却看不出他是在为富人代言,也不是刻意在为穷人说话,而是在替所有的公民进行申言。大学学费高企,固然阻碍了一部分贫家子弟的入学,甚至还出现了“上学难”引发的社会悲剧。但这种困难绝非学费之错,乃是在于国家教育救助体制的不健全和大学奖、助学金的滞后。在国家财政不可能全保高教教育的情势下,高校学费的增加则成为学校助学资金的主要来源。降低学费,无疑会削弱高校的资本积累,断绝了高校永续发展和救助学生的机制源泉。

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据郗杰英委员介绍,目前,世界上绝大多数国家把青少年事务作为政府公共管理、公共服务的重要内容纳入政府职能管理范围。许多国家在设立专门的政府青年事务部门的同时,也设立了专门的儿童保护和儿童福利的政府机构。

  《中国教育报》2006年11月26日第1版

“在小商品市场,一个花灯进价6毛钱,但转手能卖到20元,就算卖不出去我也赔不了多少钱。”原本兄妹俩还打算在生意不好的时候去游一番几个景点的,谁知道,从早上7点到晚上12点多,生意不断,根本没时间考虑别的。

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各级各类学校要立即行动起来,把每一个学生都动员起来,大力推动以植树为主的校园绿化,积极开展丰富多彩的绿色主题实践活动,突出校园绿化的学校特点、育人特色,与劳动实践教育和校园文化建设紧密结合,创建人与自然和谐发展的绿色校园,取得树木和树人的双丰收。[详细]

从全局层面和普通初中的现状、走势来看,虽然大部分初中最高峰已过,但峰期将持续很长时间。因此,解决普通初中“渡峰”问题的关键时期是在近两年,应重点解决三个方面的问题,即学生数多而校舍少的矛盾,班级总数少、大班额比例高的问题,专任教师结构性矛盾和教师队伍整体素质提高问题。

从1852年开始,《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》,这是他步入文坛的处女作。在《童年》中,托尔斯泰通过对小主人公单纯而又富有诗意的内心世界的细微描写,展示了一个出身贵族家庭、聪颖、敏感儿童的精神成长过程。尽管托尔斯泰个人认为作品不过是“小试牛刀”,但事实上仅凭此就足以让他有资格置身于俄罗斯一流作家的行列。如果说19世纪60年代他还仅仅是俄罗斯伟大作家的话,随着《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》两篇长篇巨著的先后问世,托尔斯泰开始赢得了世界声誉,成为一代文学巨匠。

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2003年6月6日~9日2003年全国普通高校招生统一考试举行。全国有613万人,分别在7234个考点、23万个考场参加了考试。


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